|
|
Сторінка практичного-психолога
УХАНЬ КАТЕРИНА ОЛЕКСАНДРІВНА-ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ, СТАЖ РОБОТИ -2 роки ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ: " Психологічний супровід учасників освітньо-виховного процесу, створення комфортних умов для розвитку особистості дошкільників в процесі інноваційної діяльності."
Вік: середній і старший дошкільний. Мета: знімати психофізичне напруження. Дорослий читає вірш і по черзі плескає в долоні й по колінах, а діти повторюють за ним:
Ми полюємо на лева!
Ми його не боїмося!
В лісі ми його знайдемо!
І захопимо в полон!
Що це там? (показують вбік)
А це ріка!
Її не перебігти, не переповзти, не перепливти!
Буль-буль-буль! (вдають, ніби пливуть)
Ми полюємо на лева!
Ми його не боїмося!
В лісі ми його знайдемо!
І захопимо в полон!
Що це там? (показують вбік)
А це гора!
Її не перебігти, не переповзти, не перепливти!
Шкряб-шкряб-шкряб! (вдають, ніби лізуть на гору)
Ми полюємо на лева!
Ми його не боїмося!
В лісі ми його знайдемо!
І захопимо в полон!
Що це там? (показують вбік)
А це лев!
А-а-а-а-а! (біжать на місці)
Шкряб-шкряб-шкряб! Буль-буль-буль! Кр-кр! (вдають, ніби повертають ключ у замку й забігають у будинок) Фух! (гучно видихають)
Вік: молодший, середній і старший дошкільний. Мета: створювати веселий настрій. Діти слухають вірш і повторюють рухи за дорослим:
Сорока сіла на дубку
І ну кувать: «Ку-ку! Ку-ку!». (хитають головою вперед-назад)
Неподалік ведмідь куняв
І на сороку: «Гав, гав, гав!». (з’єднують і роз’єднують великий палець і всі інші)
Коли це прилетів ще й грак.
На всіх поглянув — і «Квак, квак!». (озираються праворуч і ліворуч)
Зелена жабка, як почула,
У річку з подиву пірнула. (роблять хвилясті рухи долонями)
(Валентин Кириленко)
Вік: середній і дошкільний. Мета: створювати веселий настрій. Діти стають кружка і починають водити хоровод, наспівуючи:
Ми танцюєм дружно:
Тра-та-та!
Тра-та-та!
Танець наш веселий
Лавата, лавата!
У мене вушка красиві, (беруться за свої вуха)
А у сусіда — ліпші (беруть за вуха дитину, що йде попереду) Відтак діти продовжують водити хоровод і наспівувати, по черзі беручись за шию, плечі, лікті, руки, талію й коліна — спочатку свої, а потім — дитини попереду.
Вік: середній і старший дошкільний. Мета: розвивати увагу, спритність, знімати психофізичне напруження. За допомогою лічилки обирають дитину, яка виконуватиме роль кота. Решта дітей — будуть «мишками». «Кіт» сідає посередині групового приміщення й дорослий зав’язує йому шаликом очі. «Мишки» стають в одному кінці приміщення. Вони по черзі намагаються якомога тихіше пройти в інший кінець приміщення. Коли «кіт» чує якесь шарудіння чи звуки, він показує рукою в тому напрямку, де на, його думку, хтось крадеться. Якщо там справді є «мишка», вона вибуває з гри. Переможе та «мишка», яка зможе непомітно пройти повз кота.
Вік: середній і старший дошкільний. Мета: розвивати вміння взаємодіяти у команді, формувати позитивну атмосферу в групі. Дорослий об’єднує дітей у команди по 5—7 гравців. Кожна команда сідає кружка й отримує монетку. Гравець, що починає вправу, кладе монетку на будь-який палець. Наступний гравець у колі має забрати цю монетку й передати її далі, використовуючи тільки один палець. Якщо монетка впаде на підлогу або хтось із гравців допомагатиме собі другою долонею чи пальцями — естафету починають спочатку. Дорослий стежить, щоб команди дотримувались правил. Переможе та команда, яка найшвидше передасть монетку по колу.
Вік: середній і старший дошкільний. Мета: розвивати увагу, створювати веселий настрій. Дорослий читає вірш і показує рухи, а діти повторюють за ним:
Йдуть морози, холоднечі, літу — край, (крокують на місці, розводять руки в сторони)
Щоб зігрітись, танцювати починай, (ритмічно переступають з ніжки на ніжку)
Тупу-туп, танцюєм танці, (тупають ногами по черзі, підстрибують і плескають у долоні над головою)
Тупутанці-зігріванці, (стрибають вперед-назад, виконують колові рухи руками, зігнутими в ліктях)
Тупу-тупу через поле, через гай! (обертаються на місці)
На деревах білий іній — зимно вкрай, (піднімають руки вгору й гойдають ними)
Щоб зігрітись, танцювати починай, (злегка присідають, двічі гойдають руками знизу вгору)
Стриб направо, стриб наліво,
Танцювально і грайливо, (стрибають вправоруч, потім ліворуч)
Щоб зігрітися, танцюй, не позіхай! (довільно танцюють)
Хуртовина снігом крутить, не втечеш, (із широким змахом згори вниз плескають руками по колінах)
Танцювати, як вона, умієм теж. (стрибають по колу, плескають у долоні)
Станьмо весело навшпиньки,
Покружляймо, як сніжинки, (стають навшпиньки й обертаються на місці)
Спробуй з нами! Буде весело, авжеж! (махають рукою, ніби запрошують, показують «клас!»)
(Зоряна Лісевич)
Сумувати ніколи, або Як урізноманітнити дозвілля дитини під час карантину | | Грайте в настільні ігри. Карантин — чудова нагода дістати з антресолей настільні ігри, на які раніше не вистачало часу. Якщо у вас вдома немає настільних ігор, ви можете придбати їх у магазині, виготовити за шаблонами з інтернету або навіть вигадати власні. Оберіть ігри, які вам до вподоби, й весело проводьте вечори із сім’єю. | | | | Прибирайте. Коли вся родина вдома, у будинку чи квартирі швидко з’являється безлад. Організуйте генеральне прибирання й залучіть до нього дитину. Давайте їй посильні завдання та не ставтеся до їх виконання прискіпливо. | | | Танцюйте. Якщо дитина полюбляє танцювати — влаштуйте вечірку. Для цього знайдіть в інтернеті підбірку веселої і ритмічної музики або ж сформуйте власний плейлист. Щоб створити святкову атмосферу, прикрасьте кімнату паперовими чи електричними гірляндами, повітряними кульками, мішурою тощо, одягніть яскраві костюми та/або аксесуари. | | |  | Куховарте разом. Виберіть в інтернеті нескладний рецепт, підготуйте всі інгредієнти й починайте готувати. Дитина залюбки виконуватиме ваші доручення — перемішуватиме, ліпитиме, викладатиме на тарілку, а по завершенні — із апетитом куштуватиме готову страву. | | | Читайте на ніч. Якщо ви не читали дитині перед сном казки, тепер маєте нагоду запровадити цю традицію. Придбайте, візьміть у бібліотеці або завантажте в інтернеті дитячі книжки з ілюстраціями й щовечора читайте дитині. При цьому давайте їй змогу самостійно обирати казки, які вона хоче послухати. | | | | Проводьте сімейні кіносеанси. Раз або двічі на тиждень влаштовуйте кіновечори. Вибирайте ті фільми та/або мільтфільми, які будуть цікаві всім членам родини. Приготуйте улюблені смаколики — цукерки, печиво, попкорн, фрукти, й насолоджуйтесь переглядом. | | | Займайтеся творчістю. Запропонуйте дитині виготовити якийсь творчий виріб із природних чи залишкових матеріалів. У пригоді стане все, що є вдома, приміром макарони, крупи, обрізки тканини, ґудзики тощо. Якщо дитині більше подобається малювати, запропонуйте їй якусь цікаву техніку й творіть разом. | | | | Експериментуйте. Проведіть із дитиною нескладні досліди з водою чи папером або посадіть і виростіть рослину. Оберіть таку, яка не потребує спеціального догляду. Дитина з радістю піклуватиметься про неї та спостерігатиме, як вона росте. | | | Рухайтеся. Якщо дитині треба вивільнити зайву енергію, проводьте рухливі ігри. Існує безліч рухливих ігор, які можна організувати в приміщенні. Оберіть ті, які вам до вподоби, й грайте залюбки! | | | | Зважайте на бажання дитини. Не забувайте грати в ті ігри, які пропонує дитина. Прислухайтеся до її бажань та організовуйте дозвілля так, щоб цікаво й весело було всім. |
Зручна чи щаслива, або Яку дитину виховуєте ви Змість акценти у вихованні: плекайте не зручну і слухняну дитину, а щасливу. | | Зручна дитина | Щаслива дитина | | | | - Не проявляє злості, завжди й з усім погоджується.
- Не має або має дуже мало захоплень.
- Постійно підлаштовується під оточення, орієнтується на погляди інших дітей, дорослих.
- Не може самостійно чимось займатися, просить, щоб із нею пограли.
- Дуже старанна, чітко виконує завдання, проте не виходить за межі того, що сказали зробити.
- Не схильна до творчості, спонтанності, фантазування.
- Прагне, щоб усе було правильно та виважено, розсудливо про це говорить.
- Перший перехідний період у 3-4 роки минає спокійно, без типових для цього віку протестних реакцій.
| - Дозволяє собі гніватися, проявляти невдоволення.
- Самостійно може вибрати для себе іграшку, гру, одяг, але коли потрібно, може спокійно звернутися до дорослого по допомогу, виконати його прохання.
- Не боїться помилятися, може ризикувати навіть тоді, коли існує імовірність впасти або вдаритися.
- Звертає увагу на свої бажання та цілі, говорить про них, намагається конкурувати з дорослими та дітьми, щоб досягнути бажаного.
- Творча, фантазує, створює сюжетно-рольову гру, вільно грається сама та з іншими дітьми.
|  | Намагайтеся не зосереджувати увагу на тому, що дитина надто боязка, сором’язлива, невпевнена, замкнена. Такий ярлик лише посилює тривожні прояви. Не порівнюйте свою дитину з іншими дітьми навіть подумки. Входьте в особисті межі дитини обережно, поступово, ненав’язливо. Підтримуйте відчуття дитини «Я можу!», частіше відзначайте її досягнення: «Ти зміг», «Ти впоралась», «Ти вмієш», «Зараз тобі чудово вдається», «Ти вправно навчився це робити, я радію за тебе!», «Ти заслуговуєш похвали». Хваліть дитину, описуючи її дії та вчинки. Просте слово «Молодець» не описує того, чого варта ваша дитина. Самореалізуйтеся і вірте в свою дитину, довіряйте її діям, думкам, переживанням — це дасть їй змогу стати впевненою та позбутися тривожності.
|
Полювання на лева